Чтобы лучше развить самостоятельность у ребенка, недостаточно просто попросить его делать все, а нужно мягко подталкивать его к прогрессу. С помощью небольших действий, таких как расчесывание носков или вытирание зубной пасты, намазанной на зеркало, ребенок может легко восстановить свою самостоятельность.
Инстинктивно дети всегда хотят все делать сами. но чтобы добиться большего успеха, им часто нужна ободряющая поддержка со стороны взрослого, который признает, что с первого взгляда не все идеально.
Но за своими недостатками он узнает что-то ценное, и, прежде всего, обретает уверенность. Сейчас он может ошибаться, но со временем он будет прогрессировать. Итак, вот девять простых способов развить самостоятельность у ваших повседневных детей :
1. покажите пример, прежде чем позволить ребенку попробовать
У детей есть одна врожденная черта – это умение учиться под наблюдением. Еще до того, как мы дадим ему несколько указаний, он внимательно следит за тем, что мы делаем, наблюдая за каждым нашим жестом или нашими привычками выполнять задание.
Лично, когда я хочу чему-то научить своего ребенка, я не ставлю перед собой цель добиться успеха, а основываюсь на его обучении. есть много конкретных примеров, которые помогут вашему ребенку в обучении : « смотри внимательно, я покажу тебе только один раз, а потом ты попробуешь со своей стороны », этой фразой нужно вызвать у ребенка напряжение, чтобы сосредоточиться на главном..
Несмотря на то, что результаты не будут немедленными, уже сейчас очень важны не только жесты, но и отношение. Цель состоит в том, чтобы закрепить эту привычку в памяти ребенка.
2. разделите задачи, чтобы упростить задачу
Во многих моих статьях разделение обязанностей по-прежнему преподносится как самый простой способ пройти весь путь до конца. С ребенком тоже то же самое. Пример с фразой « убери свою комнату » это звучит немного нечетко. Но если ты примешь несколько предложений, таких как: сначала сними носки, затем убери игрушки и, наконец, заправь постель.
Несмотря на то, что работа может показаться трудоемкой, эта точность играет большую роль в упрощении и уменьшении объема задач. Он воспримет это как миссию, которую нужно выполнять постепенно, и что с каждым завершенным шагом он уже чувствует, что чего-то добился.
3. оставьте несколько простых вариантов для разработки решения
автономия – это не только ноу-хау, но и другие аспекты, такие как умение выбирать. Предоставление ребенку возможности выбора может привести к тому, что он станет главным действующим лицом в Задача. Он быстро понимает, что является одним из тех, кто принимает решения, чтобы выразить свое предпочтение тому, что он будет делать.
Но для того, чтобы это работало должным образом, выбор должен быть простым и соответствовать заинтересованному лицу. Если, например, я спрошу ребенка : что ты хочешь надеть сегодня ? Результат : его ответ не будет точным, иногда непоследовательным.
Но если я приму сторону, предложу ему четкие варианты, например : ты предпочитаешь носить красную футболку или синюю ? У него уже есть оба варианта, которые нужно сделать, ему нужно только выбрать цвет, который ему нравится.
Это небольшое дополнение кажется безобидным, но оно многое дает, в частности развивает у ребенка способность слушать, принимать решения и формулировать точный ответ. Он также используется в несколько важных моментов дня, потому что ребенок не должен все решать, когда вы, очевидно, это знаете.
4. вовлекайте ребенка в домашние дела
Автономия формируется постепенно благодаря небольшим обязанностям, которые мы получаем. В нашем случае дома пострадавший может активно участвовать в семейной жизни в зависимости от своего возраста и способностей. Идея состоит в том, чтобы найти ему важное место в доме,
Выполняя небольшие действия, например, убирая вилки, расставляя столовые приборы, кормя питомца, собирая все это вместе, он чему-то учится и понимает, что его жест был полезным.
5. Примите ошибку как нормальный шаг
Признание того, что ребенок может ошибаться, является, пожалуй, одним из самых важных моментов на пути к полной автономии. Потому что он учится со временем очень даже многому.
Он может совершить ошибку сегодня, повторить ту же ошибку завтра. И иногда нам хочется вмешаться прямо сейчас, но мы должны иметь в виду, что для того, чтобы все это изменилось, требуется время.
Уровень нашего мышления недостаточно равен уровню мышления ребенка, что может занять у нас, может быть, 30 минут, но у ребенка это может занять целый день, добавляя к этому ошибки и недостатки.
Необходимо, чтобы расписание стало возможностью для обучения, а не очередной возможностью для разочарования. Никогда не следует сравнивать их с вами, потому что никто не добивается успеха с первого раза.
6. поощрение эмоциональной автономии
В этом пункте мы собираемся поговорить именно об эмоциях. Ребенок, который находится на пути к самостоятельности, сосредотачивается не только на самом деле, но и на понимании того, что он чувствует, когда что-то делает.
Иногда необходимо побудить его выразить словами каждую из своих эмоций, грусть, гнев, страх, разочарование, чтобы узнать, как лучше общаться.
Если он умеет контролировать свои эмоции, он может легко пройти таблицы полной автономии, потому что каждая из наших реакций проистекает из наших эмоций. Если эмоции еще недостаточно хорошо контролируются, ребенок не может хорошо выполнять свои задачи, думая, что его навыки ограничены.
7. уменьшение пространства для облегчения автономии
Автономия возвращается к нему, когда его окружение хорошо налажено. Если в доме все предметы слишком высоки для него или, возможно, слишком тяжелы, он наверняка возьмет что-нибудь взрослое.
В этом случае, если вы хотите, чтобы ребенок пошел по пути самостоятельности, необходимо организовать определенные пространства в соответствии с потребностями ребенка с очень простыми удобствами, которые не меняются каждый раз.
Когда окружающая среда хорошо контролируется, ему не всегда захочется просить о помощи на каждом шагу. Например, он может сам надеть пижаму, положить школьную сумку, почистить зубы и т. д..
8. Использование визуальных подсказок для выполнения упражнений
В каждой семье есть свои распорядки дня с утра до вечера, их привычки, естественно, имеют смысл для взрослого. Но с одной стороны, ребенка может быть трудно запомнить, особенно если он еще очень молод.
Чтобы лучше уменьшить эту долю, мы можем создать таблицу подпрограмм, поместив изображения, которые могут очень помочь. Мы можем поместить туда этапы с утра до вечера, а также по возвращении из школы. Даже если вас нет дома, ребенок может обратиться к этой таблице, чтобы лучше одеться, поесть, почистить зубы, надеть обувь и многое другое.
9. цените усилия, а не совершенство
Чтобы закончить эту статью, последний момент – ценить то, что ребенок уже делает, вместо того, чтобы стремиться к совершенству. Результат не обязательно должен быть идеальным, чтобы его можно было распознать.
Главное здесь-показать ребенку, что его навыки развиваются, чтобы у него появилось желание начинать все сначала и упорствовать, в то же время обращая внимание на свои ошибки, которые больше нельзя повторять.
Без предварительной похвалы за приложенные усилия заинтересованный человек может подумать, что он поступает недостаточно хорошо, рискуя при этом сдаться или уступить свое место взрослому.
Вывод
Чтобы ребенок обрел самостоятельность, для этого нужно выполнять небольшие повседневные действия. Речь идет не о стремлении к совершенству, а о том, чтобы расти постепенно, с помощью рутины, выбора, ответственности, ошибок и, прежде всего, поощрения.
С учетом 9 пунктов, упомянутых в этой статье, цель состоит в том, чтобы достичь уровня, при котором ребенок сможет выполнять все подходящие для него задания без помощи взрослого.
